государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики «Чебоксарский электромеханический колледж»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к самостоятельным работам
по дисциплине «Основы философии»
МУ ОГСЭ.01- 16
Автор Филиппов Евгений Иванович |
2016
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
ЦК ОГСЭ
(4)
наименование ЦК
Председатель____________________
Протокол
заседания ЦК
от________20_ №____
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР
_________ И.Е. Игольникова
|
РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим
советом
Протокол
заседания
от________20_
№____
Зам. директора по
УМНР
____________О.Б.
Кузнецова
Аннотация
Методические указания
предназначены студентам среднего профессионального образования для
самостоятельной работы по дисциплине «Основы философии» для специальностей : 11.02.12 Почтовая связь базовой подготовки, 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы базовой
подготовки, 09.02.03 Программирование в компьютерных системах базовой
подготовки, 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) базовой подготовки,
11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные
системы базовой подготовки, 11.02.11 Сети
связи и системы коммутации базовой подготовки, 11.02.12 Почтовая связь, 40.02.01 Право и организация социального
обеспечения.
Автор: Филиппов Евгений Иванович
 |
Рецензенты: |
Введение
1
Характеристика запланированных видов самостоятельной работы
1.1
Подготовка
реферат (доклада), сообщения
1.2 Подготовка мультимедийной презентации
1.3 Работа с учебным пособием. Составление конспекта
2 Перечень самостоятельных работ
Введение
Основополагающим требованием современного общества к
процессу обучения является формирование личности, которая умела бы
самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи,
критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения,
систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем
самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в
действительности.
Важным видом учебной деятельности студентов в
соответствии с ФГОС СПО нового поколения является самостоятельная работа
студентов.
Самостоятельная работа определяется как
индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без
непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.
Самостоятельная работа студентов является одной из основных форм внеаудиторной
работы при реализации учебных планов и программ.
Целью самостоятельной работы студентов является
овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Такая работа студентов способствует развитию самостоятельности, инициативности,
ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем
учебного и профессионального уровня, самосовершенствованию и самореализации.
Самостоятельная работа студентов по основам
философии направлена на расширение кругозора, а также на формирование навыка
применения полученных знаний в собственной речевой практике, повышение уровня
культуры, развитие образного мышления, умения свободно ориентироваться
в мире философских идей.
1 Характеристика запланированных
видов самостоятельной работы
По дисциплине «Основы философии» запланированы
следующие виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов:
- подготовка сообщения, доклада (реферата);
- подготовка мультимедийной презентации;
- работа с учебным пособием: составление плана,
конспекта, составление таблицы, написание размышления-эссе;
1.1 Подготовка
реферат (доклада), сообщения
Написание
рефератов является необходимым условием
получения прочных знаний студентом по
основным вопросам тематики курсов гуманитарных дисциплин.
Эта форма работы полезна для развития у учащихся навыков
самостоятельного изучения как основной, так
и дополнительной литературы, развития аналитического восприятия изучаемого материала. Рефераты объемом
10-15 машинописных страниц могут стать основой для сообщений и
докладов в группе с последующей дискуссией. Реферат
представляет собой краткое изложение проблем или идей, содержащихся в одном, а чаще в нескольких источниках. Обычно
реферат готовят в письменной форме с тем, чтобы сообщить его содержание
аудитории. Отсюда и само слово реферат в
буквальном переводе с латинского означает «пусть он доложит».
Как пишут реферат
Работу начинают с определения темы. Сориентироваться поможет список рефератов. Он не ограничивает свободу
студента и может быть дополнен, а формулировки тем - изменены.
Следующим шагом является подбор
литературы. Основные источники легко найти в
библиографических списках. В процессе знакомства
с библиотечными каталогами объем литературы может быть значительно
расширен. Это, конечно, не означает, что реферат нужно составлять на основе всех источников. Вполне достаточно
выделить три - четыре работы, которые наиболее полно отражают, интересующую Вас
проблематику.
Для определения круга реферируемых источников вовсе не
обязательно читать всю литературу подряд.
Надо иметь в виду, что любая книга содержит аннотацию и предисловие
(введение).
Во многих изданиях существуют алфавитно-предметные и
другие указатели. Особое внимание следует обратить на оглавление. Просматривая
его, можно получить общее представление о логической структуре и содержании
книги. Все это поможет студенту рационально подойти к отбору необходимых источников.
Важным элементом работы над
рефератом является составление плана. Первоначально это может
быть план-схема, отражающий взаимосвязь основных положений, которые образуют фундамент избранных источников. В дальнейшей работе план будет корректироваться и
дополняться, поскольку тщательное изучение
литературы неизбежно выявит новые логические отношения. В окончательном
варианте реферата излагается этот научный план.
Кроме плана, тексту реферата
необходимо предпослать введение, где обосновывается
выбор темы, определяется ее роль и значение.
Работа над основной частью
реферата требует умения делать выписки, конспектировать источники,
формулировать тезисы, т.е. предполагает владение эффективными приемами обработки текстовой информации. Неоценимую помощь здесь может оказать брошюра Г.Г. Гецова
«Работа с книгой: рациональные приемы» (М.: Книга,
1994).
Необходимо избегать
распространенной ошибки, когда под рефератом понимается дословное переписывание произвольно отобранных частей книжного или журнального текста. Если возникает необходимость
цитирования, то нужный фрагмент заключается в
кавычки и сопровождается сноской, т.е. указанием на источник. Сноска необходима и в том случае, когда Вы
излагаете точку зрения одного из авторов
своими словами. Кавычки при этом не используются, но меняется форма сноски (см.
приложение 1).
Написание реферата предполагает
изучение не менее 5 научных работ по выбранной тематики и анализ
основных положений, высказанных авторами изученных работ. Соответственно, реферат должен содержать основные
положения анализируемых работ и оценку этих положений со стороны автора
реферата. Обязательно должны быть приведены аргументы в подтверждение мнения
автора реферата. В реферате должны
содержаться обобщающие выводы о позициях всех изученных авторов. Работа, содержащая только набор положений из
различных источников расценивается
как примитивная компиляция и оценивается на «неудовлетворительно». Темы
рефератов и сроки сдачи рефератов на проверку определяются преподавателем,
читающим соответствующий курс лекций.
Композиция написания реферата
Традиционно сложилась определенная композиционная
структура реферата, основными элементами которой в порядке их
расположения являются следующие:
1. Титульный
лист
2.
Оглавление
3.
Введение
4.
Главы основной части
5.
Заключение
6.
Библиографический список
7.
Приложение
8.
Вспомогательные указатели
Титульный лист. Титульный лист является первой страницей реферата и заполняется
по строго определенным правилам, (образец приводится в приложении №2).
После титульного листа идет оглавление, в
котором приводятся все заголовки реферата и
указываются страницы, с которых они начинаются.
Введение. Здесь ставиться научная или практическая проблема, и
обосновывается актуальность ее
решения, цель работы и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования,
отмечается степень исследованности
проблемы, указывается метод или методы исследования, указывается,
в чем заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов.
Объект исследования — это процесс или явление,
порождающие проблему ситуацию и избранное
для изучения. Предмет исследования находиться в границах объекта исследования.
В
конце введения желательно раскрыть структуру работы, т.е. дать перечень ее
структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
Основная часть. В главах основной части работы подробно рассматривается методика и техника исследования и обобщаются
результаты. Все материалы не Являющиеся насущно важными для
понимания решения научной задачи выносятся в приложение.
Содержание глав основной части работы должно точно
соответствовать теме реферата и полностью
ее раскрыть.
Заключение. Как и всякое заключение, эта часть реферата играет
роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в
основной части научной информации. Именно здесь содержится так называемое
«итоговое» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию.
Именно оно выносится на обсуждение и оценку
научной общественности. Иногда в заключение указывают пути продолжения исследуемой темы, формы методы ее
дальнейшего изучения, а также
конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь. Заключение может включать в себя и
практические предложения, что
повышает ценность теоретических материалов.
Библиографический
список литературы. Каждый включенный в
такой список источник должен иметь отражение в рукописи реферата.
Недопустимо включать в список те работы, которые фактически не были использованы.
Приложения. В
приложения помещают вспомогательные и дополнительные материалы, которые загромождают основной текст работы. По содержанию это могут быть копии подлинных документов, отдельные
положения из законов инструкций и правил, объемные таблицы с исходными
данными и т.п. По форме приложения могут представлять собой текст, таблицы,
графики, карты.
Правила оформления рефератов
Реферат является научной работой,
поскольку содержит в себе элементы научного
и исследования. В связи с этим к нему должны предъявляться требования по
оформлению, как к научной работе. Правила оформления рефератов является общими для всех отраслей знаний и регламентируются
государственными стандартами, в
частности ГОСТом 7.1-84. «Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления», «Правилами
составления библиографического описания».
Студентам при написании рефератов
необходимо выполнять следующие требования: общие требования,
правила цитирования, правильное оформление
ссылок, библиографического списка, правила сокращения и использования числительных.
Очень полезно запомнить данные
правила сразу, чтобы впоследствии не
уделять этому много времени.
Общие требования
Работа набирается на компьютере. Текст печатается на одной стороне стандартного
листа бумаги формата А-4. Ниже приведены
основные требования к оформлению работы:
Интервал
между строками: 1,5 единицы
Количество
знаков на странице (с пробелами и знаками препинания): 1800
Размер
левого поля: 30 мм
Размер
правого поля: 10 мм
Размер
верхнего поля: 20 мм
Размер
нижнего поля: 20 мм
Абзац:
5 знаков
Каждая структурная часть работы
(введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главной и следующей за ней текстом,
а также между главной и параграфом составляет два интервала.
После заголовка, располагаемого
посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание
заголовка и переноса в словах заголовка.
Страница нумеруются в нарастающем порядке. Номера
страниц ставятся вверху в середине листа. Титульный лист включается в общую
нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не
относится к содержанию работы). Оформленная
работа должна быть сброшюрована.
Исполнение.
Самостоятельные письменные работы студентов распечатываются с помощью компьютерной техники
на белой бумаге стандартного размера 210 х 297 мм и брошюруются
канцелярскими скрепками, степлером или
сшиванием. Чтобы работа сохраняла аккуратный вид, многие студенты
используют прозрачные папки и канцелярские регистраторы.
Правила цитирования и оформления ссылок
Цитата - это выдержка из
какого-либо текста, включенная в собственный текст. При цитировании чужой текст заключается в кавычки и приводится в том
виде, в каком он дан в источнике, с сохранением смысла и
особенностей авторского написания. Пропуск
слов, предложений, абзацев допускается при цитировании лишь тогда, когда это не искажает всего фрагмента и обозначается
многоточием, которое ставится на
местах пропуска. Например: Марк Аврелий удивлялся «...человек возмущается злом, исходящим извне... а не борется
со своим собственным злом, хотя это в
его власти». Тоже относится и к случаям, когда цитата органически входит в состав предложения. Например:
И.С.Тургенев писал, что «жалок тот, кто живет без идеала». Каждая цитата
обязательно должна сопровождаться ссылкой на источник.
Ссылка в тексте приводится в виде номера, заключенного
в скобки, и соответствующего литературному
источнику, приведенному в библиографическом списке. При использовании сносок их помещают внизу этой же страницы с отделением от основного текста небольшой
горизонтальной чертой.
Цитирование используется
для подтверждения собственных
доводов ссылкой на авторитетный источник
или для критического разбора того или иного реферата.
Академическая этика требует точно воспроизводить цитируемый текст, ибо малейшее сокращение приводимой выдержки может исказить смысл, который был заложен в нее
автором.
Требования к цитированию.
1. Текст цитаты заключается в
кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в
источнике.
2. При цитировании каждая цитата должна
сопровождаться ссылкой на источник,
библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованием библиографических
стандартов. Рекомендуется придерживаться
одного из двух вариантов оформления сносок.
Первый вариант - постраничные сноски. Сноска делается на той странице, на которой
заканчивается цитата.
Пример:
1
Иванов П.П. Малые инновационные формы - М., 1998, с.34
Второй вариант - сноска на
библиографический список. В этом случае после цитаты в
квадратных скобках указывается номер источника в библиографическом списке и номер страницы из источника.
Пример:
... сорок процентов малых фирм обанкротилось» [5,71]
3.
При непрямом
цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов
своими словами) следует быть предельно точно в изложении мыслей автора (кавычки
в этом случае не ставятся) и обязательно дать соответствующую ссылку на источник.
4.
Цитирование не должно
быть избыточным или недостаточным, так как и то и другое снижает уровень реферата: избыточное цитирование создает
впечатление компилятивности работы, а
недостаточное цитирование снижает уровень аргументированности
(написать реферат без цитирования вообще невозможно).
Представление иллюстративного материала. Иллюстративные
материалы придают идеям автора яркий
наглядный характер. К иллюстративным материалам относят схемы, диаграммы, рисунки и т.п. Все иллюстрации в тексте
обозначают: «Рис. ...». Каждая иллюстрация должна иметь тематический заголовок.
Нумерация должна быть сквозной.
Оформление
списка литературы
Библиографический
список содержит перечень использованных в работе источников и помещается после
заключения. Основной принцип оформления использованной литературы алфавитный.
В библиографический список автор работы включает весь используемый,
цитируемый или просто упомянутый при написании
работы материал - книги, журналы, статьи,
нормативные документы, электронные ресурсы и т.д.
Список литературы
следует, как правило, после основного содержания работы. Список литературы должен включать в себя фамилии и
инициалы автора, название книги, место
и год выхода, издательство и др. Количество используемых источников зависит
от реферата. Чаще всего список излагается в алфавитном порядке. Пример оформления выглядит таким образом:
1. Гаджиев КС. Введение в политическую науку: Издание
2-е, переработанное и дополненное. М.:
Издательская корпорация «Логос», 1999.
2. Иностранное конституционное право // Под ред. В.В.
Маклакова. М., 2008.
3. Сморгунов Л.В., Семенов В.А. Политология. Учебное
пособие. Санкт-Петербург, 2006.
Критерии оценки реферата
|
КРИТЕРИИ
|
СОДЕРЖАНИЕ КРИТЕРИЯ
|
|
Постановка проблемы и обоснование ее актуальности
|
- отсутствие
постановки проблемы;
- наличие постановки проблемы без
обоснования;
-наличие постановки проблемы с обоснованием;
|
|
Отработанность понятийного аппарата
|
- отсутствие четких определений основных
понятий, используемых в
работе;
-наличие
формулировок важнейших терминов; наличие собственных оригинальных определений
|
|
Полнота освещения подходов к решению исследуемой
проблемы
|
- изложение и анализ одного
подхода к проблемы;
-
анализ нескольких подходов (в т.ч. зарубежных авторов)
к решению проблемы;
-
наличие собственного оригинального подхода
|
|
Новизна
результатов
|
-
студент присоединился к уже
существующему подходу к решению проблемы;
-
предполагает
использовать собственную модификацию какого-либо подхода;
-
предложен
собственный оригинальный подход к решению
проблемы;
|
|
Практическая значимость решения
|
-
сформулированы общие направления полученных результатов проблемы;
-
даны практические
рекомендации в общей форме;
-
практические
рекомендации сведены в формализованную методику;
|
|
Достоверность полученных результатов
|
- методики и рекомендации не апробированы;
- методика иллюстрирована условным примером;
- произведены расчеты на основании фактических
данных;
- методика применена на практике и дала положительные
результаты;
|
|
Наглядность представленных материалов
|
- отсутствие наглядности в работе;
- использование некачественных иллюстраций;
-использование высококачественных иллюстраций;
|
|
Соблюдение правил оформления работы
|
- несоблюдение правил оформления работы;
- мелкие нарушения при оформлении работы;
-полное соблюдение правил оформления работы;
|
|
Использование количественных методов
и средств вычислительной техники
|
- не использовались;
- активно использовались;
|
Если студенческая работа получает по двум - трем
критериям ниже оценки шкалы, в целом работа
оценивается на «неудовлетворительно».
Подводя итог, следует
отметить, что на общую оценку устного
выступления влияют следующие факторы:
уровень ознакомления студентов с темой, адекватность понимания
излагаемого материала, профессионально грамотную речь во время выступления, владение техникой презентации,
владение техникой реакции на вопросы
аудитории.
Отличная оценка ставиться за правильное понимание
студентом изучаемого материала, грамотное
использование профессиональных терминов и владение техникой презентации.
Хорошая оценка
ставиться за правильное понимание студентом изучаемого материала
при недочетах в использовании профессиональных терминов и техники презентации.
Удовлетворительная оценка ставиться за правильное в общем понимании студентом изучаемого материала, когда допущенные
ошибки не носят принципиального характера, при недочетах в
использовании профессиональных терминов и
техники презентации.
Неудовлетворительная оценка ставиться за неправильное
понимание или отсутствие понимания
студентом изучаемого материала.
УСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ
Доклад. Такой
тип самостоятельной работы обычно выполняется для углубленного
изучения отдельных тем в рамках учебного курса, и, как правило, сопутствует созданию небольшой работы на эту же
тему.
При подготовке доклада студент самостоятельно
подбирает относящийся к теме источники и
индивидуально изучает их. После этого составляется план выступления, целью которого является ознакомление
аудитории с изученным в ходе самостоятельной работы материалом.
Классическая форма доклада будет подробнее рассмотрена
в отдельном разделе этого параграфа.
На выступление обычно отводится 15-20 минут, после чего должно быть
предусмотрено время для ответов на вопросы аудитории. Более продолжительные выступления не рекомендуется, так как могут
привести к ослаблению внимания слушателей
из-за повторов, продолжительных цитат и переходов тем. Если предмет выступления достаточно сложен и требует большего
времени для всестороннего рассмотрения во время выступления, желательно
разделить его на отдельные темы, поручить разным студентам и подготовить два
или три доклада. Другой формой изучения сложных разносторонних тем и обмена
результатами самостоятельных исследований
является коллективная презентация.
Коллективная презентация. Этот тип самостоятельной работы применяется для всестороннего освещения тем, не входящих в план
учебного курса, а также для оценки усвоения
студентами пройденного материала. В отличие от доклада, проведение
коллективной презентации предполагает командное взаимодействие и требует от студентов самостоятельной организации
подготовки отдельных элементов
выступления, распределения рабочих заданий и функций во время выступления, а
также коллективной ответственности за достижение хорошего результата презентации, оптимального выбора
рабочих функций и нагрузки для каждого члена команды. Как правило, коллективные выступления отличаются
устойчиво высоким уровнем разработки материала, поскольку команда
получает максимальную отдачу как от наиболее
сильных студентов, так и от отстающих.
При организации коллективных презентаций
студенческая группа разбивается на
несколько рабочих команд, по 4-5 человек в каждой. Меньшие команды не
желательны, поскольку у студентов существенно сокращаются возможности распределения задач внутри коллектива, большие команды
также менее эффективны, поскольку у студентов отсутствуют навыки
управления относительно большим коллективом и команда, обыкновенно распадаясь
на рабочие группы, оказывается не в состоянии справиться с поставленной задачей
1.2 Подготовка мультимедийной
презентации
Для презентации следует выбрать одну из
тем из прилагаемого списка тем для самостоятельной
работы студентов. По желанию студента это может быть и другая тема, однако её
необходимо согласовать с преподавателем.
Для лучшего выбора имеет смысл найти
какую-нибудь предварительную информацию о выбираемой теме. Одинаковые темы не
допускаются. Использованные темы будут отмечаться в списке.
Презентацию можно подготовить в программе MS
Power Point или в любой другой, позволяющей сохранить файл в
формате ppt, pps, pptx, ppsx или pdf. Презентация должна состоять не менее чем
из 16 слайдов.
1. Первый слайд презентации — титульный
лист, на котором отображаются:
·
название учебного заведения;
·
название презентации;
·
информация об авторе;
·
информация о руководителе (ваш преподаватель
философии);
·
место и год
выполнения.
2. Презентация о личности должна состоять из
следующих трех частей:
·
основные факты биографии выбранной
личности;
·
основные труды и философские идеи;
чем эта личность знаменита;
·
соображения о том, чем данная личность и ее труды
могут быть важны и интересны нам сегодня.
3 На последнем слайде следует привести список
использованных источников (адреса в интернете, книги, статьи,
источники иллюстраций).
4. Информацию, тексты и иллюстрации не только
можно, но и нужно искать в Интернете. Можно, конечно,
использовать и любые другие источники.
Презентацию следует выполнять по следующим примерным
правилам:
Презентация – средство наглядного представления доклада, реферата, другой
научно-практической или творческой работы.
Работу над презентацией можно начать с составления краткого ее плана, конспекта, при этом:
Работу над презентацией можно начать с составления краткого ее плана, конспекта, при этом:
·
продумать яркое вступление,
объясняющее интерес автора к излагаемой теме
·
определить цели и задачи, которые
поставил перед собой автор
·
определить ключевые моменты темы,
они должны быть логически выстроены, доступны для понимания
аудитории и понятны самому автору
·
заключение должно быть
запоминающимся и показывающим личный вклад автора в проделанной работе
Далее весь текст плана-конспекта можно разбить
на логически завершенные кусочки небольшого размера (не более 10 строк). Затем
следует подобрать к каждому кусочку иллюстративный материал (рисунки,
фотографии, таблицы, схемы, графики, диаграммы, видео), удовлетворяющий
требованиям:
·
ясность
·
уместность
·
привлекательность
·
наглядность
·
качество
·
запоминаемость
После этого следует продумать сценарий
презентации:
·
выбрать единый стиль оформления, соответствующий
тематике, стиль анимации заголовков, текста, иллюстраций
·
определить положение объектов на экране-слайде
·
продумать очередность появления объектов на экране
·
продумать переходы между слайдами
·
продумать время и эффекты смены слайдов.
Можно привести определенные рекомендации по
оформлению презентации:
·
не следует перегружать презентацию различными
украшениями и эффектами — это только затрудняет восприятие и понимание
·
настройка анимации объектов: элементы слайда должны
появляться на экране автоматически, быстро, без звукового
сопровождения, желательно выдержать единый стиль анимации
·
для основного текста не рекомендуется использовать
прописные буквы
·
цветовая гамма должна состоять не более чем из
двух-трех цветов
·
желательно избегать в презентации рисунков, не несущих
смысловой нагрузки
·
информации на каждом слайде не должно быть слишком
много.
После создания презентации и ее оформления,
необходимо отрепетировать ее показ, проверить, как будет выглядеть презентация
в целом.
1.3 Работа с
учебным пособием. Составление конспекта
1. Понять,
как построена книга, ее структуру.
2. Отобрать
самое важное, основное из содержания книги.
3. Работу с
книгой желательно строить в три этапа:
- первоначальное прочтение всего текста
с целью ознакомления с ним;
- второе прочтение текста, включающее
конспектирование и детальное изучение материала;
- третье, заключительное прочтение для
закрепления полученной информации.
Формы и
методы конспектирования зависят от личных особенностей мышления и запоминания.
Рекомендуемая последовательность работы: составление плана, изложение тезисов,
выписки из текста и само конспектирование.
Составление
плана
Структура
плана рекомендуется как перечисление основных событий, вопросов по принципу
деления целого на частные. Предлагается следующий процесс составления плана:
чтение, деление на части с присвоением краткого наименования каждой части.
План может
быть простым и сложным. Простой план отражает выделение и наименование главных
частей. В сложном плане главные части соответственно разделяются на
дополнительные. Преимущество сложного плана состоит в том, что он полнее
раскрывает построение и содержание текста, позволяет глубже проследить за ходом
мысли и замыслом автора. Сложный план поможет выработать умение сжато
производить записи, последовательно излагать свои мысли, быстро восстанавливать
в памяти прочитанное, мобилизировать внимание.
Составление
тезисов
Тезисы
предполагают в процессе прочтения продумывание основных идей, изложение их в
виде последовательных пунктов. При составлении тезисов следует сконцентрировать
свое внимание на выводах автора.
Целесообразно
рассмотреть два вида составления тезисов:
-
извлечение
авторских тезисов из текста;
-
формулирование
основных положений своими словами и понятиями.
Иногда рядом
с тезисами следует записывать и часть фактологического материала. Выписки
представляют собою факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (в том числе и в личной
интерпретации) и т. д. В отличие от планов и тезисов, выписки можно делать
одновременно с чтением текста.
Конспектирование
Конспект
представляет собой тезисы в расширенном и углубленном виде, дополненные
цитатами, цифрами, таблицами, схемами и т.д. Конспект может постоянно
дополняться в процессе изучения предмета. В начале конспекта следует указать
автора изучаемого текста, наименование его работы, год издания и издателя.
Конспект
может быть тематическим, т.е. составленным по нескольким произведениям,
работам, текстам и т.п. Целью такого тематического конспекта является более
глубокое, всестороннее изучение определенной проблемы с учетом возможной
вариативности мнений различных авторов.
Для
составления тематического конспекта следует:
- осуществить подбор необходимой и
рекомендованной литературы, наглядных пособий и иных учебных материалов;
- составить сложный план тематического
конспекта, постоянно имея в виду конечную цель своей работы по изучению и
осмыслению данной проблемы;
- дальнейшую работу построить в ранее
изложенной последовательности, но с учетом последовательно-параллельного
изучения первоисточников в определенном их многообразии.
В итоге
работа над составлением тематического конспекта с успехом может вылиться в
составление реферата. Тематический конспект требует постоянной систематической
доработки, дополнений и творческого осмысления в процессе изучения предмета.
Требования к оформлению конспекта
-
заглавия
всех тем выполнять ярким, выделяющимся цветом; подзаголовки подчеркивать ярким
цветом.
-
на
каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины
страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей
проработки конспекта.
-
весь
текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль.
Абзац должен начинаться с «красной» строки. Между абзацами оставлять чистую
строку.
-
главное,
ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным
способом.
-
каждый
учебный вопрос по необходимости, а тему каждого урока обязательно завершить
обобщением (выводом), начиная словами: «итак», «таким образом» или «вывод».
-
тетрадь
для конспектов по предмету обучения должна быть достаточно объемной
(оптимальное количество листов - 96).
-
несколько
листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.
-
в
тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и
наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.
-
следует
помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и
даже характер учащегося, его
2 Перечень самостоятельных работ
|
Раздел дисциплины по рабочей программе
|
Запланированные виды самостоятельной
работы студентов
|
|
1 Раздел
Введение
|
Систематическая
проработка конспектов занятий.
Самостоятельная
работа с учебником.
Выработка на основе изученного материала
собственной точки зрения на философские проблемы, формирование умения
аргументировано защищать своё мнение.
Подготовка
рефератов ,сообщений по тематике раздела.
|
|
2 Раздел
Историко-философское
введение
|
Систематическая
проработка конспектов занятий.
Самостоятельная
работа с учебником.
Выработка на основе изученного материала
собственной точки зрения на философские проблемы, формирование умения
аргументировано защищать своё мнение.
Подготовка
рефератов, сообщений по тематике раздела..
|
|
3 Раздел
Систематический
курс
|
Систематическая
проработка конспектов занятий.
Самостоятельная
работа с учебником.
Выработка на основе изученного материала
собственной точки зрения на философские проблемы, формирование умения
аргументировано защищать своё мнение.
Подготовка
рефератов, сообщений по философской тематике раздела..
|
Задания для самостоятельных работ
по Основам философии
1. Предпосылки
философии в Древнем мире (Китай и Индия)
2. Становление
философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.
3. Философия
Древнего Рима.
4. Средневековая
философия: патристика и схоластика.
5. Гуманизм
и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени:
рационализм и эмпиризм в теории познания.
6. Философия
эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо.
7. Немецкая
классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.
8. Основные
направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм.
9. Философия бессознательного.
10.
Особенности русской философии. Русская
идея.
11.
Русский религиозный ренессанс начала XX
столетия. Советская и постсоветская философия.
12.
Этапы философии: античный, средневековый,
Нового времени, XX века.
13.
Основные картины мира – философская
(античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность).
14.
Методы философии: формально-логический,
диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные
направления.
15.
Онтология – учение о бытии.
Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления.
16.
Уровни и формы материи. Пространство,
время, причинность, целесообразность.
17.
Гносеология – учение о познании.
Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской,
религиозной и научной истин.
18.
Философия науки. Методология научного
познания.
19.
Общезначимость этики. Добродетель,
удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика.
