государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Межрегиональный центр компетенций –

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/ Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

специальность

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

Настоящая рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и является частью программы подготовки специалистов среднего звена.

Рабочая программа учебной дисциплины направлена на формирование у студентов представления о философии как специфической области знания, о философских, научных и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, соотношении материальных и духовных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результатом освоения данной учебной дисциплины является освоение студентами следующих компетенций, знаний и умений:

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности.
ОК 10. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.	Организовывает собственную деятельность по укреплению здоровья и физической выносливости. Участвует в мероприятиях организации требований охраны труда. Соблюдает культуру внешнего вида.
ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	Обеспечивает соблюдение требований законодательства в профессиональной деятельности. Владеет этическими и правовыми нормами. Систематически повышает навыки общения с людьми и профессиональную квалификацию.
ОК 12. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.	Вскрывать и устанавливать факты правонарушений. Вносить в установленном порядке предложения о наказании виновных. Предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет и различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- имеет представление об основах научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь:
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	разбирается в основных философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	85
Самостоятельная работа	24
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	57
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 1*
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Самостоятельная работа Работа с текстом Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе: «Россия в эпоху глобализации». Выполнение индивидуального творческого задания: «Свобода человека в современном мире»	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Философия и история Философия и религия Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрения. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Обобщение и систематизация	ОИ-1, глава 18	2 2 2 2 2 2 2

Знаком * обозначаются часы теоретического обучения, которые могут быть скорректированы (сокращены) в педагогической нагрузке на учебный год, при этом соответствующие дидактические единицы переносятся в содержание других учебных занятий или на самостоятельную работу, не нарушая содержания дисциплины в целом.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин;

технических средств обучения:

1. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. проекционное оборудование

4. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ - основные источники учебной литературы:

1. Горелов А.А., Основы философии: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.

ДИ - дополнительные источники:

1. Горбачев, В.Г. Основы философии: Учеб. для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2015.

2. Губин, В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

3. Губин, В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

4. Губин, В.Д. Философии. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Для учащихся старших классов школ, лицеев и гимназий. - М: Олимп, 2015.

5. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих философов. - М.: Мысль, 1979

6. Канке, В.А. Основы философии: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Университетская книга; Логос, 2015.

7. www.filat.ru

8. www.liblaw.ru

9. www.nauki-online/ru

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4) Председатель ЦК __________/Федорова Т.В./	УТВЕРЖДЕНО приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

специальность

09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

Настоящая рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и является частью программы подготовки специалистов среднего звена.

Рабочая программа учебной дисциплины направлена на формирование историко-познавательной компетентности: способность студентов работать с разными типами исторических источников, критически анализировать историческую информацию и соотносить её с собственными историческими знаниями, различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения, воспринимать всемирно-исторический процесс в единстве общего и особенного.

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	Обучающийся планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Обучающийся делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Обучающийся планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	Обучающийся использует IT-технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Планирует информационный поиск.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий	Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Обучающийся осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	Владеет современной научной и профессиональной терминологией. Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач.
Должен знать
Должен знать основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв.)	- различает основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв.)
Должен знать сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ в. начале ХХI в.	- представляет сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ в. начале ХХI в. - различает сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ в. начале ХХI в.
Должен знать основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира	- представляет основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира - различает основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира
Должен знать назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности	- понимает назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности
Должен знать о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций	- представляет роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций
Должен знать содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения	- представляет содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения - различает содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения
Должен уметь
Должен уметь ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире	демонстрирует умение ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Должен уметь выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем	выявляет взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	70
Самостоятельная работа	18
Консультации	6
Обязательная учебная нагрузка в том числе:
теоретическое обучение	48
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Тема 1.1 Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.	Теоретическое обучение Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».	ОИ-1, § 29, 31	2 2 2
	Самостоятельная работа Составление тезисов, обосновывающих точку зрения о формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры»?	ОИ-1, § 29, 31	2
Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.	Теоретическое обучение Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.	ОИ-1, § 30, 34	2 2 2 2*
	Самостоятельная работа Выполнение проекта «Внешнеполитический курс СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению»»	ОИ-1, § 30, 34	2
Раздел 2.	Россия и мир в конце XX - начале XXI века
Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века	Теоретическое обучение Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.	ОИ-1, §§ 32, 38	2 2
	Самостоятельная работа Разработка перечня важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР в тезисной форме. Составьте прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет с обоснованием.	ОИ-1, §§ 32, 38	2 2
Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве	Теоретическое обучение Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта на Северном Кавказе. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.	ОИ-1, §§ 32, 38	2 2 2 2
	Самостоятельная работа Определите отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Составление тезисов «Эффективность мер Президента и Правительства РФ по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской Республике за 1990 – 2009 гг.»	ОИ-1, §§ 32, 38	2 2
Тема 2.3 Россия и мировые интеграционные процессы	Теоретическое обучение Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда». Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в процессе формирования единого образовательного и культурного пространства.	ОИ-1, § 38	2 2 2
	Самостоятельная работа Составьте сравнительную таблицу «Особенности процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX – начала XXI вв.»		2
Тема 2.4. Развитие культуры в России	Теоретическое обучение Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения. Тенденции культурного развития России в конце XX – начале XXI вв.	ОИ-1, § 40, 41	2 2 2 2
Тема 2.4. Развитие культуры в России	Самостоятельная работа Составьте тезисы по теме: 1) «Культура общества это и есть его идеология»; 2) «Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?".		2
Тема 2.5. Перспективы развития РФ в современном[ФЕИ1] мире	Теоретическое обучение Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ. Обобщение и систематизация знаний	ОИ-1, § 32, 40	2 2 2 2
	Самостоятельная работа Выполнение реферативной работы по теме «Пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России»

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета истории и обществознания.

технических средств обучения:

1. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. проекционное оборудование

4. аудио система

3.2 Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ - Основные источники учебной литературы (печатные издания и/или электронные ресурсы), имеющиеся в библиотеке колледжа и изданные за последние 5 лет:

1. Артемов, В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. проф. учебн. заведений СПО/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков - М.: Издательский центр «Академия», 2015.

ДИ - Дополнительные источники (печатные издания, электронные ресурсы):

1. Артемов, В.В. История (для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: дидактические материалы: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков - М.: Издательский центр «Академия», 2015.

2. Артемов, В.В. История Отечества: с древнейших времен до наших дней: учебник для студ. проф. учебн. заведений/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков - М.: Издательский центр «Академия», 2014.

3. Кириллов, В.В. Отечественная история в схемах и таблицах: Пособие для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов/ В.В. Кириллов - М.: Эксмо, 2015.

4. www.гришинанаталия.рф – официальный сайт преподавателя Гришиной Н.Ю.

5. http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm - Исторические источники на русском языке (Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова)

6. http://www.rusarchives.ru/ - портал Архивы России

7. http://painting.artyx.ru/ - Живопись

8. http://historylinks.ru/ - Каталог исторических сайтов

9. http://historic.ru/ - История

10. http://www.istrodina.com – сайт журнала «Родина»

11. http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

12. http://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия XX век»

13. http://praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 по 2000 г., материалы съездов КПСС

14. http://www.warheroes.ru – биографии Героев Советского Союза и России

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/ Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

специальность

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности.
ОК 10. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.	Организовывает собственную деятельность по укреплению здоровья и физической выносливости. Участвует в мероприятиях организации требований охраны труда. Соблюдает культуру внешнего вида.
ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.	Обеспечивает соблюдение требований законодательства в профессиональной деятельности. Владеет этическими и правовыми нормами. Систематически повышает навыки общения с людьми и профессиональную квалификацию.
ОК 12. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.	Вскрывать и устанавливать факты правонарушений. Вносить в установленном порядке предложения о наказании виновных. Предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет и различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- имеет представление об основах научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь:
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	разбирается в основных философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	85
Самостоятельная работа	24
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	57
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 1*
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Самостоятельная работа Работа с текстом Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе: «Россия в эпоху глобализации». Выполнение индивидуального творческого задания: «Свобода человека в современном мире»	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Философия и история Философия и религия Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрения. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Обобщение и систематизация	ОИ-1, глава 18	2 2 2 2 2 2 2

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин;

технических средств обучения:

1. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. проекционное оборудование

4. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ - основные источники учебной литературы:

ДИ - дополнительные источники:

2. Губин, В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

3. Губин, В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

5. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих философов. - М.: Мысль, 1979

7. www.filat.ru

8. www.liblaw.ru

9. www.nauki-online/ru

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

Настоящая рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01Основы философии разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и является частью программы подготовки специалистов среднего звена.

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Студент самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Студент планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Студент делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Студент планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Студент использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать за себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Студент осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности на уровне технологического процесса.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет роль философии в жизни человека и общества - различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- представляет основы научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий - различает социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь :
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	Демонстрирует умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	70
Самостоятельная работа	18
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	48
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 2
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2*
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Обобщение и систематизация Экзамен	ОИ-1, глава 18	2 2

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

технических средств обучения:

2. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. принтер

4. проекционное оборудование

5. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ

1. Горелов А.А., Основы философии: : Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования . - М.: Издательский центр «Академия», 2014.

ДИ

1. Губин В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

2. Канке В.А. Основы философии: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Университетская книга; Логос, 2015.

3. Горбачев В.Г. Основы философии: Учеб. для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2015.

4. Губин В.Д. Философии. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Для учащихся старших классов школ, лицеев и гимназий. - М: Олимп, 2015.

5. Губин В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

6. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих филосо фов. - М.: Мысль, 1979.

7. www.nauki-online/ru

8. www.filat.ru

9. www.liblaw.ru

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

специальность / профессия

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Студент самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Студент планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Студент делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Студент планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Студент использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать за себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Студент осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.) Самостоятельно обнаруживает ошибки и их корректирует
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности на уровне технологического процесса. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет роль философии в жизни человека и общества - различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- представляет основы научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий - различает социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь :
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	Умеет ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	74
Самостоятельная работа	22
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	40
практические занятия	8
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 2
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2*
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Практическое занятие №1 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Практическое занятие №2,3 Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Практические занятия №4 Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Самостоятельная работа Работа с текстом Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе: «Россия в эпоху глобализации».	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Обобщение и систематизация знаний	ОИ-1, глава 18	2 2

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

технических средств обучения:

2. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. принтер

4. проекционное оборудование

5. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ

1. Горелов А.А., Основы философии: : Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования .-М.: Издательский центр «Академия», 2014.

ДИ

1. Губин, В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

2. Канке, В.А. Основы философии: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Университетская книга; Логос, 2015.

3. Горбачев, В.Г. Основы философии: Учеб. для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2015.

5. Губин, В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

6. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих филосо фов. - М.: Мысль, 1979.

7. www.nauki-online/ru

8. www.filat.ru

9. www.liblaw.ru

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

специальность / профессия

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Студент самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Студент планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Студент делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Студент планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Студент использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать за себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий	Студент обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Студент осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.) Самостоятельно обнаруживает ошибки и их корректирует
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности на уровне технологического процесса. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет роль философии в жизни человека и общества - различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- представляет основы научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий - различает социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь :
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	Умеет ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	74
Самостоятельная работа	22
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	48
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 2
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2*
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Самостоятельная работа Работа с текстом Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе: «Россия в эпоху глобализации».	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Обобщение и систематизация знаний	ОИ-1, глава 18	2 2

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

технических средств обучения:

2. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. принтер

4. проекционное оборудование

5. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ

1. Горелов А.А., Основы философии: : Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования .-М.: Издательский центр «Академия», 2014.

ДИ

1. Губин, В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

5. Губин, В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

6. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих филосо фов. - М.: Мысль, 1979.

7. www.nauki-online/ru

8. www.filat.ru

9. www.liblaw.ru

Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОГСЭ (4)

Председатель ЦК __________/Федорова Т.В./

УТВЕРЖДЕНО

приказом № от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.01 Основы философии

специальность

09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Базовая подготовка

Разработчик:

Филиппов Е.И., преподаватель

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Аннотация к рабочей программе

Настоящая рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01Основы философии разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и является частью программы подготовки специалистов среднего звена.

1.2. Требования к результатам освоения: компетенциям, знаниям и умениям

Результаты освоения	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий. Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности. Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации. Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Планирует информационный поиск. Владеет способами систематизации информации. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Использует информационные технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
ОК 7. Брать за себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий	Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.) Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (исследовательской работы и т.п.). Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности. Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности. Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества, принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности.
Должен знать:
Основные категории и понятия философии	- различает основные категории и понятия философии
Роль философии в жизни человека и общества	- представляет и различает роль философии в жизни человека и общества
Основы философского учения о бытии	- представляет основы философского учения о бытии
Сущность процесса познания	- понимает сущность процесса познания
Основы научной, философской и религиозной картин мира	- имеет представление об основах научной, философской и религиозной картин мира - различает основы научной, философской и религиозной картин мира
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды	- представляет условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды - различает условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий	- представляет социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Должен уметь:
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста	разбирается в основных философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни

1.3. Виды учебной работы и объем часов

Вид учебной работы	Объем часов по учебному плану
Максимальная учебная нагрузка	86
Самостоятельная работа	22
Консультации	4
Обязательная учебная нагрузка, в том числе:
теоретическое обучение	60
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Объем часов
1	2	3	4
Раздел 1.	Предмет философии и ее история
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Теоретическое обучение Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии.	ОИ-1, с.3-16	2 2
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	Самостоятельная работа Работа с философским словарем: раскрытие смыла понятий «логика», «философия», «дискурсивность».	ОИ-1, с.3-16	2
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия.	Теоретическое обучение Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия) Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2 2 2*
	Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Философские школы и учение о первоначалах» Составление тезисов по тексту Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».	ОИ-1, глава 1,2 ОИ-1, глава 5	2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Теоретическое обучение Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Философия эпохи Просвещения. Ш. Монтескье, Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма.	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2 2
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени	Самостоятельная работа Составление сравнительной таблицы, отражающей основные философские системы XVIII-XIX века. (3-4 по выбору студента). Заполнение сравнительной таблицы: «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений».	ОИ-1, глава 6 ОИ-1, глава 7	2 2
Тема 1.4. Современная философия	Теоретическое обучение Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Русский религиозный ренессанс начала XX столетия. Советская и постсоветская философия.	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2 2
Тема 1.4. Современная философия	Самостоятельная работа Работа с текстами: Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская идея»	ОИ-1, глава 8 ОИ-1, глава 9	2 2
Раздел 2.	Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение	Теоретическое обучение Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (средневековье), научная (XX век, современность). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления.	ОИ-1, глава 11	2 2
	Самостоятельная работа Подготовка эссе: «Философская система нашего времени: основные черты».	ОИ-1, глава 11	2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Теоретическое обучение Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Уровни и формы материи. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Философия науки. Методология научного познания.	ОИ-1, глава 14	2 2 2 2 2
Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания	Самостоятельная работа Выполнение индивидуального творческого задания: «Современная философская картина мира».	ОИ-1, глава 14	2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Теоретическое обучение Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2 2 2 2
Тема 2.3. Этика и социальная философия	Самостоятельная работа Работа с текстом Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе: «Россия в эпоху глобализации».	ОИ-1, глава 16 ОИ-1, глава 17	2 2
Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение	Теоретическое обучение Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Философия и история Философия и религия Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрения. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Обобщение и систематизация знаний	ОИ-1, глава 18	2 2 2 2 2 2

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин;

технических средств обучения:

1. ПК с лицензионным программным обеспечением

2. экран

3. проекционное оборудование

4. аудио система

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

ОИ - основные источники учебной литературы:

ДИ - дополнительные источники:

2. Губин, В.Д. Основы философии. Учебное пособие. – 2-е издание. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

3. Губин, В.Д. Философии. Элементарный курс. - М.: Гардарики, 2015.

5. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих философов. - М.: Мысль, 1979

7. www.filat.ru

8. www.liblaw.ru

9. www.nauki-online/ru

Рабочие программы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.2. Требования к минимальному информационному обеспечению обучения